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學習單（英文：Worksheet）是老師們在教學時運用的一種素材。 內容可能與課本單元相關，也可能是老師特別設計的教學內容，透過學習單提高學生的課堂參與度與互動。 著有《假如要有學習單》一書的作者，曾任國小老師、校長的林玫伶在書中自序寫到，學習單的好處包含能幫助學生有結構的學習，提示學習的方向與重點，以及為了完成學習單、學生會比較投入學習活動，學習單也方便作為學習檔案等。 林玫伶在著作中也表示，學習單若過於制式化，或是只要求學生完成學習單，沒有導讀、討論，可能會為學生的學習帶來反效果。 學習單設計：製作軟體和模板推薦
李煜 釋 義 不能了斷，也不能理出個頭緒來 寓 意 預示感情的纏綿、繁雜 目錄 1 原文註譯 原文 註譯 2 詩詞品評 3 詩詞別名 原文註譯 原文 相見歡① 南唐 李煜 無言獨上西樓， 月如鈎， 寂寞梧桐深院鎖清秋。 ② 剪不斷， 理還亂， 是離愁，③ 別是一般滋味在心頭。 ④ 註譯
1、敏字五行属性为水，根据五行水克火的原理，敏字取名忌讳用五行属火的字取名; 2、敏字取名忌讳与同韵母ǐn或同声调上声的字起名，不然读起来你会发现很不流畅，读起来也拗口; 3、敏字取名还有一个忌讳就是如果你家的长辈中已经有人带有敏字，你就不要用敏这个字，这也是最常见的一个起名常识。 敏字取名 【耀敏 (yào mǐn)】 耀： 五行：火。 本义：照耀。 《说文解字》："耀，照也"。 指照耀的意思。 光彩夺目的光线，使人目眩，光辉照耀等;还指夸耀、显耀或炫耀。 用于人名意指发扬光大、才华出众、聪明过人等之意; 【敏琼 (mǐn qióng)】 琼： 五行：木。 本义：赤色玉。 《诗·卫风·木瓜》："投我以木瓜，报之以琼琚"。 比喻事物的美好，也指美玉、琼玉。
根管治療失敗 治療齲齒時，除了補牙，還會採用根管治療。 當根管治療失敗時，就會考慮拔除壞牙。 齒顎矯正製造空間 進行矯正時，為了能使齒列獲得足夠空間，以排列整齊，有時也會拔掉正長的牙齒。
芸字含有草木茂盛的意思。 女孩取名用上芸字，可以象征她们具备了如同大自然一样旺盛生命力的特质。 这种生命力不仅表现在身体健康上，更重要的是指代着内心强大、积极向上以及持续学习进步的态度。 芸字还与艺术才华紧密相连。 女孩子起名运用了芸字不仅蕴含着审美能力和对艺术品位追求的欲望，在某种程度上也暗示着她们可能拥有音乐、舞蹈、绘画等各类艺术方面天赋与潜能。 同时，这也显示出她们对于美丽事物敏锐而真挚地感知和理解。 在中国文化中，"芸"被视为四书五经中最难学之一，并常以此来形容才情出众之人。 "才子佳人"的养育方式注重内外兼修，所选名字中带有芸字的女孩也让人们联想到她们具备深厚的学识和卓越的智慧。 这种智慧不仅体现在书本知识上，更强调了对人生、社会和情感等多个层面的理解与把握。
自慰 ，又稱 自瀆 [1] [2] 、 自淫 、 手淫 [1] [2] ，是指對自己 性器官 進行 性刺激 ，而達到 性興奮 和 性高潮 、獲得 性快感 的 性行為 [1] [3] 。 自慰時可能用手、手指、日常物品或專業的 性玩具 等來進行性刺激 [1] [3] [4] 。 伴侶間互相刺激性器官的行為稱為 相互撫慰 ，可取代 插入式性行為 。 研究發現自慰雖然有各種不同形式，但皆為普遍存在的人類行為，無分性別與年紀 [5] ，雖然頻率會有變化。
從左到右，從上到下為： 氫 、 鋇 、 銅 、 鈾 、 溴 及 氦 「 元素 」重新導向至此。 關於其他用法，請見「 元素 (消歧義) 」。 化學元素 （英語： chemical element ），常簡稱 元素 （英語： element ），是一百多種基本的 金屬 和 非金屬 純物質，也是構成 物質 的基本單位，不能直接用 化學方法 分解。 同一種化學元素是由 質子 數相同的 原子 組成，用一般的化學方法不能使之分解。 所有化學物質都是由元素組成，即任何物質都包含元素。 一些常見元素的例子有 氫 、 碳 、 氮 、 氧 、 矽 、 鐵 、 鋁 、 硫 、 鈣 和 鈉 等。
天主教中著名的修會有 本篤會 （祈禱及學術）、 方濟會 （面向貧窮人）、 道明會 （面向城市居民）、 奥斯定會 、 耶穌會 （從事學術）、 巴黎外方傳教會 （注重向外傳教）和 慈幼會 （面向青少年）。 19世紀末開始，有許多中國籍修會陸續出現，如首任宗座駐華代表 剛恒毅 樞機主教 創立的 主徒會 、永年教區 韓鼎祥 主教創立的中華聖體侍衛德肋撒女修會、新鄉教區 張維柱 主教創立的貧窮獻托苦修會、原籍比利時後加入中國籍的 雷鳴遠 神父在安國教區創立的 耀漢小兄弟會 、 德來小姊妹會 等。
吉鈴
